Despedida de Pedagogía conectada

En este enlace podéis escuchar un podcast con mi despedida del curso de Pedagogía Conectada 

À bientôt!!

Ana

Recurso de aprendizaje

Aquí en este enlace se puede acceder a mi presentación realizada con Prezi sobre mi recurso de aprendizaje. Este recurso está basado en la planificación realizada anteriormente, pero he añadido algunos cambios que he creído conveniente para mejorarlo :-)

Resumen de las características de los modelos pedagógicos

Hola!

A través de esta entrada quiero mostrar el resumen que he elaborado con los principales modelos pedagógicos. Para ello he usado Paddlet, ya que me resulta muy útil y sencillo para exponer información.

Planifico mi recurso de aprendizaje

Con esta entrada quiero mostrar la planificación para mi recurso de aprendizaje.  Está enfocada a un curso de Formación Básica Obligatoria (FBO), en un centro específico.

Reflexión inicial sobre mi contexto educativo

En esta entrada se pueden apreciar las diferentes reflexiones sobre mi contexto educativo. Esto me va a ayudar a que posteriori pueda planificar y elaborar mi recurso de aprendizaje de una manera real y ajustada, ya que la finalidad también es poder crear algo que pueda utilizar en la práctica de mi aula :-)

Mi diario de aprendizaje de Pedagogía Conectada: primera entrada

       Comienzo con ilusión este nuevo curso de Pedagogía Conectada. Es el segundo curso que realizo a través de INTEF y repito la experiencia porque en el primero aprendí muchísimo y acabé haciendo cosas en soporte digital que nunca me creí capaz de llegar a hacer por mí misma. 

        Mis expectativas para este curso son simples: aprender cosas nuevas y mejorar mis habilidades con las nuevas tecnologías, ya que considero que a día de hoy mi competencia digital podría aún mejora bastante. Así que aquí comenzamos esta nueva aventura con ilusión. 

       Nuevo curso escolar en España después de dos cursos en Atlanta, nueva ciudad, nuevo colegio y nuevo curso INTEF para aprender!! 

     

Mi Proyecto Flipped Classroom con comentarios

   
  Bueno, pues aquí podéis apreciar los comentarios propios sobre mi primer Proyecto Flipped y de mis compañeras evaluadoras. Gracias a sus críticas constructivas podré mejorar en el futuro.

El motivo de que el proyecto se presente de forma tan esquemática es dar respuesta  a la actividad 3.5., usando un formato tipo Canvas y así poder tener a golpe de vista una idea de lo que es todo el proyecto, usando un nuevo formato y herramienta, porque generar un pdf ya sabemos todos que es muy fácil y hacer un copia y pega de una programación propia ya hecha me parecía una respuesta fácil. Tengo que decir a mi favor que en mi programación de aula están todos estos apartados desarrollados de forma más amplia y detallada y que no se trataba de copiar algo ya hecho.

    También aprecio que algunas de mis compañeras no han sabido darse cuenta de lo que supone trabajar con otro tipo de alumnado como es en mi caso de Educación Especial, en el cual el agrupamiento es diferente al del aula ordinaria, no sólo en niveles, sino en capacidades o discapacidades. De igual modo al tratarse de Educación especial hay cuestiones que deben hacerse de manera menos autónoma o adaptarlas al formato Flipped enseñado en este curso. La esencia del trabajo no reside en hacer lo que nos han enseñado a hacer tal cual, sino en saber adaptarlo a cada alumno y/o circunstancia, ser un poquito más flexibles en nuestro esquema metal y entender cada circunstancia, así se dará respuesta desde la educación inclusiva y sobre todo de manera individualizada y no genérica.

Una vez hechas estas reflexiones personales podéis ver las mías propias en las que no pone nada y la de mis compañeras (C1, C2 y C3)

C1: La presentación del proyecto es esquemática.
No se ha desarrollado ni las agrupaciones, ni el contexto, ni el cronograma, ni la descripción del proyecto.

C2: Es un proyecto muy atractivo, pero en la descripción faltan algunos detalles, como la temporalización y secuenciación de actividades, además de la organización.

C3: El proyecto no incluye todos los apartados solicitados. Falta la descripción, apartado fundamental para entender el proyecto. No hay cronograma, las actividades propuestas no están secuenciadas y no se plantea cuales son para casa y cuales para clase. Los métodos evaluación propuestos son muy genéricos y no innovadores (no hay rúbrica). No se explica cómo se va a agrupar el alumnado ni cómo se va a organizar el aula. En general no se ha completado la tarea tal y como se pedía.

Idea del proyecto:

Creo que el proyecto está claro.

C1: Por el título y el producto final se comprende que lo que se va a montar es una radio.

C2: En las tareas que propones, no veo cómo vas a trabajar el flipped con tus alumnos, aunque se me ocurren algunas maneras. Por lo demás es una idea muy motivante para el alumnado y realista.

C3: Lo siento pero no he sabido ver la aplicación del método de “Clase Invertida” en este proyecto. he entendido que el objetivo final es crear una emisora de Radio pero no veo un planteamiento que modifique la enseñanza tradicional distribuyendo contenidos de aprendizaje fuera y dentro del aula.
La idea sí es atractiva para los alumnos pero no he sabido verla desarrollada a traves de un proyecto flipped.

Selección de recursos para los alumnos:

Selección adecuada a la edad y capacidades de los alumnos.

C1: Considero que son apropiados los recursos para los alumnos de 3ºEP

C2: Los recursos que planteas en las herramientas tic variados y generales

C3: Los recursos que se proporcionan son: Ordenador, Rollos de cartón y material para manualidades (goma eva, fieltro, pegamento…), Papel continuo, Ropa para disfraces, Radio. No hay recursos propios como el propuesto que es el vídeo enriquecido de la actividad 3.2

Secuenciación de actividades:

Se trabaja en casa a través del recurso ortografía cantada, ya que desde otro menú para el profesor puedo ver los progresos y dificultades de los alumnos. A su vez las familias si lo desean pueden participar ya que da la opción de dos jugadores.

C1: Solo se han nombrado las actividades, no indica cómo se van a secuenciar

C2: No existe una secuenciación, y sería bueno que la hicieras pues le daría más sentido al proyecto y lo vertebraría ayudándote a verlo más claro. Las actividades que has propuesto permiten conseguir el producto final trabajando las competencias y estándares elegidos.

C3: Me ha gustado plantear como producto final la creación de una emisora de radio para los alumnos que va dirigido.Se debe mejorar el convertir el proyecto presentado en un proyecto "flipped". El trabajo presentado no se adapta a los contenidos que hemos desarrollado en el curso.Se podría completar el proyecto incluyendo algunas de las actividades realizadas durante este curso: vídeo enriquecido, rúbrica, tableros pinterest, etc.

Producto final:

Creo que da respuesta al reto planteado ya que además concluye con un producto final, que en este caso es la visita a una emisora local de radio.

C1: El producto final, está claro: una radio

C2: Citas poco el trabajo con las tic (ordenador), aunque la radio en si también cuenta. La realización de cuñas es una grandísima idea.

C3: En el proyecto presentado no hay un reto planteado y por lo tanto no se da respuesta. Solo incluye texto, no se presenta un artefacto digital.

Impresión general del proyecto:

Creo que en este apartado no puedo ser objetiva puesto que es el mío propio. Diría que quizás me hubiera gustado más mayor participación por parte de otros compañeros docentes del centro así como de sus aulas.

C1: La presentación del proyecto es excesivamente escueta y esquemática.

C2: Es un proyecto que me gusta mucho y que estoy seguro de que motivaría enormemente a los alumnos. Mejoraría el trabajo con aplicaciones con el ordenador y flippearía algunas de las actividades. Se puede completar con lecturas de cuentos, entrevistas, intervenciones varias (profesores, alumnos, padres)...

C3: Me ha gustado plantear como producto final la creación de una emisora de radio para los alumnos que va dirigido.
Se debe mejorar el convertir el proyecto presentado en un proyecto "flipped". El trabajo presentado no se adapta a los contenidos que hemos desarrollado en el curso.
Se podría completar el proyecto incluyendo algunas de las actividades realizadas durante este curso: vídeo enriquecido, rúbrica, tableros pinterest, etc

Retroalimentación global

C1: Me ha gustado la idea de crear una radio con los alumnos de 3ºEP, pero la presentación de tu proyecto para mí me ha resultado demasiado esquemática.

C2: Proyecto con gran potencial y gran cantidad de posibles actividades que lo enriquecerían. La imaginación al poder. Trabajando un poco más la fase previa del proyecto mejorará mucho la visión de este y su entendimiento por parte de otros profesores y alumnado. Enhorabuena.
C3: Me sabe mal pero quizás no he sabido entender e interpretar tu proyecto.  No me ha quedado en absoluto claro en qué sentido el trabajo que has presentado es un proyecto flipped.

Mi primer vídeo de Youtube

Por fín!! He creado mi primer Vídeo!! Ya puedo decir que soy una auténtica Youtuber!!
El vídeo trata sobre Cómo trabajar con niños con autismo o Trastorno generalizado del desarrollo dentro del aula de Infantil.
La finalidad es poder ayudar a tutores, otros especialistas o maestros en general que estén en contacto con este tipo de alumnado. El objetivo es hacer más fácil el trabajo con estos niños y que se produzca un mayor acercamiento al mundo del autismo, siendo muy importante la intervención temprana y si es de calidad, pues mucho mejor.

Vídeo enriquecido

Después de haber creado el Vídeo de Cómo trabajar con niños autistas dentro del aula de Infantil, lo he enriquecido añadiendo diferentes preguntas intercaladas con la ayuda de EDpuzzle.

Artefacto TIC

Aquí podéis observar un artefacto TIC creado para mis alumnos. Espero que os guste

La radio

Aprendizaje basado en Proyectos (ABP)

Tengo que confesar que este ha sido el primer proyecto que he realizado con mis alumnos.

 Pensaba que desde el Aula de AL no sería posible poder realizar algo semejante y me ha sorprendido gratamente que da igual el número de alumnos o la materia que impartas para poder llevar a cabo el aprendizaje basado en proyectos. 

Al poder tener acceso a los proyectos de otros compañeros, se me enciende la bombilla sobre cómo poder proyectar ideas futuras y actividades para llevarlas a cabo.

Gracias a este proyecto "LA RADIO" he visto la motivación real de mis alumnos así como el acercamiento a su localidad de una manera más práctica, contribuyendo a una mayor autonomía personal.

Pinterest. Una manera útil de guardar información que nos interesa

Gamify or die

Me ha resultado de gran utilidad este apartado. Gracias a la colaboración de mis compañeros he podido tomar más ideas  sobre Ortografía Cantada y más actividades a realizar en torno a ella. De igual modo es alucinante la creatividad que tienen mis compañeros con sus propuestas y lo bueno que es disponer de una plataforma donde compartirlas y enriquecernos unos de otros.

Aquí se puede ver un ejemplo de la regla de la ll-y

Rediseñando según la taxonomía de Bloom

Usar la taxonomía de Bloom es muy útil para dar otro enfoque a nuestras actividades y que éstas resulten más atractivas y funcionales a nuestros alumnos, rediseñando el modelo más tradicional.

El uso de los verbos empleados por Bloom clasificados por niveles  me ha permitido organizar las ideas y encuadrar las actividades hacia las capacidades cognitivas de mayor o menor complejidad y reinventar una tarea. 

En este Paddlet podéis ver mi aportación

Esbozo de proyecto Flipped

Este primer esbozo permite ordenar las ideas y proyectar qué es lo que vamos a crear posteriormente.
Mi proyecto se titula LA RADIO y va destinado alumnos con NEAE. La idea la he creado con ilusión y espero que sea motivante y guste a mis alumnos.
Al exponer este esbozo en Paddlet, también me he enriquecido de las ideas que otros compañeros han compartido.

Modelo Flipped Classroom

El modelo Flipped classroom me parece muy innovador y además necesario para darle un nuevo enfoque a la enseñanza.
En cuanto al curso me parece que es necesario para estar actualizados como docentes, tener un dominio de las nuevas tecnologías o al menos conocer el amplio abanico de recursos multimedia existentes a nuestra disposición para crear material.
Al principio pensé que iba a costarme trabajo desenvolverme con estos nuevos soportes. No me considero mala en el uso de las nuevas tecnologías, pero tampoco una súper experta. Conforme voy haciendo los ejercicios me doy cuenta de que soy capaz de realizar todo lo requerido yo sola y sin ayuda y eso me da alegría y satisfacción personal

Mi primer Podcast

Aquí podéis escuchar mi podcast sobre por qué voy a usar Flipped Classroom y sus múltiples ventajas. Ha sido mi primera creación con un podcast y estoy muy contenta!!

¡Vamos a Flippear!